tidak hanya sebagai pendamping  Pendidikan non resmi

Paling akhir, pendayagunaan tehnologi makin memberikan dukungan efektifitas pendidikan non-formal, dengan adopsi basis online, program, dan sumber daya fisheries-refugia-indonesia.org digital untuk memberikan dukungan evaluasi jarak jauh dan memberikan akses ke informasi semakin banyak. Dengan begitu, pendidikan non-formal bukan sekedar pendamping atau alternatif dari pendidikan resmi, tapi memiliki jati diri kita yang diartikan oleh beberapa prinsip inklusivitas, elastisitas, dan keterkaitan lokal.

Dari yang saya rasakan, saya saksikan dan saya rasakan, sebagai rintangan paling besar pendidikan non-formal saat ini ialah rendahnya kesadaran, minimnya pengetahuan dan rendahnya keterlibatan warga berkenaan kehadiran dan peranan pendidikan non-formal di tengah-tengah warga. Masih sangat banyak yang menanyakan apa itu pendidikan non-formal/pendidikan luar sekolah/pendidikan warga?

Bahkan juga ada kesalahan jika pendidikan non-formal ialah pendidikan untuk beberapa orang dengan dengan kebutuhan khusus (SLB). Yang diketahui oleh warga ialah pendidikan berjalan di sekolah dan mendapatkan sertifikat/ijazah sebagai bukti sudah menuntaskan pendidikan. Lantas kita sebagai golongan yang terbuka pendidikan kadangkala tetap kesusahan memberikan pengetahuan mengenai kehadiran, tujuan dan fungsi pendidikan non-formal ke warga.

Sering kita mempersempit jika pendidikan non-formal terbatas pada kesetaraan dan keaksaraan, bahkan juga kita spesifikkan merujuk pada suatu instansi non-formal seperti PKBM hingga warga tidak tertarik karena pendidikan resmi dipandang jauh lebih bagus dan memberikan keuntungan. Di Indonesia banyak lembaga-lembaga non-formal tapi tidak sanggup menjaga keberadaan dan profesionalitasnya karena baik warga atau tenaga pengajar di instansi non-formal itu tidak pahami kenapa, buat apa dan untuk siapa instansi itu datang. Banyak masalah kehidupan yang dapat dituntaskan oleh pendidikan non-formal tapi tidak diakui oleh warga, misalnya dengan ada pendayagunaan, life kemampuan education, dan pelatihan bahasa, seni dan industri inovatif berbasiskan kearifan lokal.

Faktor rendahnya kesadaran, pengetahuan, perhatian dan pasrtisipasi warga atau beberapa orang yang telah terbuka pendidikan pada keutamaan pendidikan non-formal jadi rintangan yang perlu selekasnya ditangani. Warga demikian mengagungkan pendidikan resmi dan sudah jadi standar penilaian sukses tidaknya seorang dalam kalangan masyarakat ialah berapa tinggi seorang tempuh pendidikan resmi.

Saat ada persoalan negatif seperti anak tidak dapat membaca, anak tinggalkan sekolah, anak tidak berhasil dalam akademis, anak tidak dapat berkompetisi di dunia kerja, anak kalah bersaing dengan lulusan sekolah internasional atau perguruan tinggi di luar negeri dan persoalan yang lain karena itu yang dituding ialah sang anak bukan cari jalan keluar pendidikan yang bagaimana lebih pas unntuk sang anak. Di perkotaan, warga berkompetisi untuk cari, temukan, mendaftar dan meng ikuti beberapa sekolah terbaik sebagai bentuk pemberian sarana dan akses pendidikan terbaik untuk beberapa anaknya.